Cecília Rocha doğdu Porto Alegre (Rio Grande do Sul) 21 Mayıs 1919'da, Birinci Dünya Savaşı ateşkesinden bir yıl sonra, ışık misyonuyla. José Rocha ve Carmem Rocha'nın kızı. O, Sete Lagoas'ın madenciliği ve o, Jaguarão şehrinin rio grande do sul'u. Babası bir tüccardı. Annesi kendini ev işlerine adamıştı. Beş erkek kardeşin en büyüğüydü: Otávio, Alberto, Mario ve Fernando. Çocukluğunu Porto Alegre'nin São Geraldo semtindeki Brezilya Bulvarı'nda geçirdi. İlkokulu tamamladıktan sonra Porto Alegre'deki Eğitim Enstitüsü General Flores Cunha'da orta öğretim okudu ve burada 1938'de eğitim kursunu bitirdi ve böylece çocukların ve gençlerin eğitimi alanındaki parlak geleceğini belirledi.

 Ardından, kurs Yöntemlerini ve Pedagojik Teknikleri aldınız ve memleketinin devlet okullarında öğretim alanında daha fazla eğitim almak için çeşitli uygulamalar yaptınız. 1940 Yılında Rio Grande do Sul halk profesörü olarak atandı ve başlangıçta eyaletin içinde çalıştı. Cecília, örgütlenmeleri ve ilerlemeleriyle öne çıkan idari çalışmaları ve öğretimi yöneten okullarda basıldı. Herkes için büyük önem taşıyan kültürel ve sivil faaliyetleri teşvik ederek okul topluluğunu ailelerle ve bulunduğu bölgedeki diğer kurumlarla bütünleşmeye teşvik etti. Performansı, ahlaki değerleri korumaya ve uygulamaya koymaya çalışan öğrenciler, öğretmenler ve ailelerle açık diyalog ile karakterize edildi. Bu şekilde, tüm projelerinin taahhüdüne her zaman güvenebilirdi. Cecília yönetimindeki okulların fiziksel alanı, sınıftan bahçeye ve meyve bahçesine kadar okul olanaklarını iyileştirme çabalarını esirgemediği için sürekli dönüşümler yaşadı.

Bunu yapmak için, yararlanıcıların devlet okulu olmasına rağmen temiz ve güzel bir uzay okuluna sahip olan öğrenciler olduğu bu girişime yardımcı olmak için öğretmenleri, velileri ve toplumu dahil etmek. Rio Grande do Sul eyaletinin iç eyaletindeki devlet okullarındaki dinamik performansı, ders vermek için Porto Alegre'ye taşındığı 1947 yılına kadar sürdü. 1957'de, zaten Spiritist Harekete entegre edildiğinde, müjdeci olarak Gaúcho, genç öğretmen Enstitüdeki özel ilkokulun yönünü üstlenmeye davet edildi.Spiritist Arkadaş Almanca. Okul, Devlet Eğitim Bakanlığı tarafından atanan öğretmenlerle, eksik çocukların okuryazarlığına adanmış bakımın temel karakterini öğretiyordu. 1958'de Piauí eyaleti Teresina'da düzenlenen kuzey ve kuzeydoğudaki genç maneviyatçılar bursuna katıldı. Rio Grande do Sul adına, gauchos ülkesinde kayınbiraderi profesör Dinah Rocha ile deneyimlerini sundu. Bu vesileyle, onu Yolun Köşkünü tanımaya ve oradaki okula rehberlik etmeye davet eden Divaldo Pereira Franco ile ilk kez konuştu. Cecília daveti kabul etti ve 1960 yılında Salvador, Bahia'daki Socioeducativa de Divaldo Pereira Franco adlı Eserin İlkokul müdürü olarak görev yaptığı Yolun Konağında mart ayından Aralık Ayına taşındı.

Bu dönemde, ideal lehine özveri ve kendini inkar ederek, eğitim ruhçusunun gerçek bir misyoneri olarak hareket etti. Sevinciniz ve uzmanlığınız herkese hitap etti, çocukların, Ev mahkumlarının eğitimini geliştirmeye pedagojik olarak katkıda bulundu, onlara şarkı söylemeyi, tiyatroyu, koroyu ve hepsinden önemlisi disiplini her zaman Kodlama Ruhçusuna dayalı olarak öğretti. Divaldo'ya göre, Cecília Rocha ile tanıştığında, ona eşlik eden Francisco Spinelli Ruhuyla temas kurma fırsatı buldu ve ona güzel varlığını adadığı görevlerin geliştirilmesinde ilham verdi. Asil akıl hocası o sırada, Maneviyatın ışıltısını aydınlatmanın çocuklara ve gençlere yönelik vicdanları aydınlatıcı misyonerlik çalışmasına bağlı biri olduğunu söyledi. Bahia ortamı, sevgili dostlarının sadeliği ve bağlılığından çok etkilendi, o zamandan beri sevgi ve saygı bağlarını sıfırladı, bakanlıklarının büyük önemini, uyguladığı ciddiyeti ve Brezilya'daki maneviyatçı hareketi yöneten saygıdeğer varlıklarla olan derin ilişkisini fark etti. Davet üzerine Cecilia, müjdeleme çalışmalarını yaymak ve konferanslar vermek için Bahia'nın iç kesimlerindeki birkaç belediyeye gitti. Okul yılını bitirdiğinde Porto Alegre'ye döndü.

Divaldo'da görevini yerine getirmesi için her zaman büyük destek buldu. Sürekli temas halinde kaldılar ve kendisinin ve ekibinin yaptığı müjdecilerin hazırlık çalışmalarının önemini açıklamak için seyahatlerinden yararlandı. Bahia'nın kaptanı, Brezilya'nın çeşitli eyaletlerinde, ekibiyle birlikte görevini yerine getireceği bilinen kardeşlerinizin evlerinde konaklama açısından Cecília'nın yerinden edilmesine stratejik destek sağlamaya çalıştı. Bu şekilde, o zamanki asıl görev olan Müjdecilerin hazırlık sürecini uygulamak için tüm sevgi ve desteği aldılar. Ayrıca, eğitimci kopyaları olan Cecilia ve Dinah Rocha, diğerleri zaten iyi gidiyor olsalar da bu faaliyetin öncüleri oldular. Çocuk psikolojisini ve pedagojisini çağdaşa (o çağdan itibaren) getirdiler, Maneviyat öğretileriyle tanıştıkları metinler, hikayeler ve şarkılar yarattılar, amaçlandıkları nesillerin çıkarlarına mükemmel bir şekilde uyarlandılar.

 70'lerin on yılı boyunca Cecília, Porto Alegre'deki Mahatma Gandhi Eğitim Derneği ve İsa'nın Küçüklerinin İlkokulu gibi kurumların yönetiminde çalıştı, ihtiyacı olan çocuklara ve zihinsel engelli öğrenciler için özel derslere hizmet etti. Bu vesileyle Porto Alegre Eğitim Fakültesi'nden ve son olarak 1976'da Okul Yönetiminde uzmanlaşarak eğitim alanında lisans derecesiyle mezun oldu. 1980'de Cecília Rocha Federasyondan taşındı Espírita do Rio Grande do Sul (FERGS) Federasyona Espírita Brasileira (Şubat), Brezilya'da, unutulmaz başkan Francisco Thiesen'in çocuklarla ve gençlerle ilgili kapsamlı doktrin ve deneyime sahip birine ihtiyacı olduğu için, programın genişletilmesi amacıyla. Kurulun Çocuk ve Gençlik Dairesi (DIJ), Federal Ulusal. Sevgili eğitimci gaucha'dan daha iyi hiç kimse tüm bu niteliklere sahip değildi.

Gerçek bilgelikle Cecília, doğduğu ve doktrinel köklerinden uzak durmaz, ancak güçlü kalan, taahhütlerini yerine getiren, çok zarif ve mutlu, hiçbir önyargıya yer vermeden bir bağlantı köprüsü kurmayı başardı. 1983'ten beri Cecília, Rusya Federasyonu Espírita Brasileira'nın eğitim alanındaki performansını artırdı. Dij'in koordinasyonuna ek olarak, SAHNE aldı (Spiritist Doktrinin Sistematize Edilmesi Çalışması), Medianidad ve Spiritist Doktrinin Derin Çalışması. Ayrıca didaktik-pedagojik faaliyetleri destekleyen defterlerin geliştirilmesine rehberlik etmeye devam etti. Cecília, 1951'den beri yeni nesillerin Evanjelizasyonu alanında hareket etti ve birlikte çalıştığı çeşitli ekiplerle her zaman metodolojileri ve stratejileri güncellemeyi ararken içeriği korudu.evanjelik-spiritist bu çizgi faaliyetin efendisi. Karakterinin birçok niteliği arasında, Maneviyata, yukarıdaki kişisel çıkarlara ve insan sevgisine olan bağlılıkları öne çıkıyor. Davaya olan sadakat ve sevgiden oluşan samimiyeti, davranışlarının güzel değerlerinden biriydi. Aileye, sevgilere, olanaklara, Brezilya'da ve yurtdışında bir yandan diğer yana seyahat eden, son günlerde çok zor ve yargılayıcı, bugünkünden farklı olarak istifası, onun olduğu Ruhun büyüklüğünü anlatıyor. İyilik, nezaket, herkese karşı şefkat, sahip olduğu diğer değerlerdir.

Öğretmen olarak eğitim aldığımdan beri Cecília, insanlığın büyük eğitimcilerinin yaşamını ve çalışmalarını incelemeye, onlara teorik bir temel ve öğretme pratiği için ilham kaynağı olarak bakmaya kendini adamıştır. Onun için Jan Huss'un öğrencisi Jerome Braga, çocuklara ve gençlere öğretilecek içeriğin seçimi ve önemi konusunda her zaman derin bir yansıma kaynağıydı. Bu, bir eğitimci olarak sürekli endişelerinden biriydi: ne öğretileceği, öğrenciye ne sunulacağı, enkarnasyondan geçen ölümsüz ruh. Jon Amos Comeniuns, Cecilia'nın en sevdiği öğretmenlerden biriydi çünkü seçilen içeriğin nasıl geliştirileceğine dair birçok cevap ve ipucu buldu ve öğrencinin ilgisini gerçekten teşvik etmek için hangi metodolojinin en uygun olacağını düşünmelerine yardımcı oldu. her öğrencinin içindeki gizli potansiyelleri uyandırın.

Cecília ayrıca, Pestalozzi, comprovadas'ın Frederich Froebel'deki pratik uygulaması ve didaktik odaklı erken çocukluğu ve diğerlerinin yanı sıra Maria Montessori'deki pedagojik önerisinde Jean Jacques Rousseau'nun idealleri hakkında ilham ve rehberlik aradı. Öğretme ve öğrenmeyle ilgili yeni teorilere her zaman özen gösterdi, Pedagojide XX ve XXI yüzyıllarda ortaya çıkan yenilikleri büyük bir takdirle analiz etti, koordineli çalışma ekipleriyle tartışmalar önerdi, neyin yararlı ve neyin iyi olduğunu özümsemeye çalıştı ve bu, ŞUBAT tarafından önerilen pedagojik çalışmayı zenginleştirecektir. 5 Kasım 2012'nin ilk saatlerinde, 93 yaşında Federal Bölge'deki Santa Marta Hastanesi'nin Yoğun Tedavi Merkezinde ruhani dünyaya döndü.